壞朋友
故事：〈地圖少掉的一角〉
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延伸關鍵詞：我的棉花糖
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兩位老朋友對一場活動意見不同，最後把各自擅長的事放回同一張地圖。
事情的起點
社區定向活動前一天，阿澄和小岳各畫了一張路線圖。阿澄想讓參加者經過老市場，小岳認為河堤比較好走。兩人把對方的稿子壓在紙堆底下，越改越不肯商量。到了傍晚，桌上有十幾張圖，卻沒有一張能交出去。
做出的選擇
來幫忙的志工問，參加活動的人需要什麼。這個問題讓兩人安靜下來。他們帶著輪椅使用者實際走了一遍，發現市場側門有坡道，河堤入口卻正在施工。小岳擅長量距離，阿澄熟悉攤販，兩人第一次在同一張紙上做記號。
後來的變化
正式活動那天，新地圖既有平緩路線，也標明可休息的市場座位。終點旁的留言板上，有人貼了一張畫：兩個人各拿半張地圖，拼起來是一條完整的路。阿澄把畫拍下來，小岳則在下次分工表上寫了兩人的名字。
討論壞朋友時別漏了時間
一個壞朋友可能連到多種閱讀興趣，這篇短文則用自身情節呈現選擇與後果。指出哪段回答了自己的疑問之後，再決定是否繼續尋找其他內容會讓閱讀期待更明確。 這個入口讓壞朋友和一篇原創短文相遇，情節仍從人物當下正在處理的事情展開，閱讀時可以先跟上那個具體任務。 行程改動後還有哪些人正按原計畫準備？兩位商量時間的朋友可先查清參與名單，再分配通知工作與確認回覆的方式，讓新安排能接到每個人的實際行程。 週末邀約若交代活動內容與時段，收到消息的人就能依行程判斷是否參加。 合照背面只寫旅行年份，兩個朋友卻對旁邊那間店各自記得不同地點。 兩個朋友一起完成作品時，哪些部分各自負責與哪些需要先共同決定？
昨日留下怎樣的記錄
紙上累積的十幾張圖都可能花過心力，實際可用仍須有共同的通行標準。兩人依勘查修訂並留下能走與能休息的資訊，合作的成果於是能接受現場條件的檢驗也容納調整原案的需要。 先將十幾張圖與可交出的成圖分開記，便能看出修改次數和完成程度不是一回事。 桌上不再只堆著誰勝出的版本，兩人或許更容易把以後的分歧帶回輪椅使用者等參加者的實際路線需要。 社區活動前可把施工狀態和可休息座位列成現場清單，避免只靠圖上的直線估計行走難度。 若河堤沒有施工，兩人的原圖就一定適合這次活動嗎，還需要知道哪些參加者資訊？ 規劃班級出遊時，也可以像志工那樣先問同行者需要什麼，不急著表決最想去的景點，讓步行距離、休息與通行條件進入選擇。
答案是否藏在小動作裡
念到兩個相近的人名時，可以先用手指停在當前名字旁，再慢慢讀完動作，讓孩子知道這一句仍在說誰。 各組在紙上整理事件順序後，把仍有爭議的一張貼到黑板旁，全班就能集中核對那個位置而先處理一項疑問。 孩子只說「不好看」，可以請他選是文字太難、情節太慢還是人物太多，再按他說的原因換段落，這個評語不必立刻被當作不願閱讀。 角色答應幫忙以前知道哪些條件，孩子能從哪一句找到依據，又有哪些消息是在後來才出現的？